教学的意义追寻：转化·生成·检测

崔志钰    江苏省海门中等专业学校 江苏海门226100

论“过度讲授”的成因及危害

刘天    华东师范大学教育学部基础教育改革与发展研究所 上海200062

教育公平：理想与现实的双重变奏——从刘彭芝校长和刘铁芳教授的争论谈起

孙俊三 刘伟荣    湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙410081

课堂积极心理环境的体系化构建

李博    四川理工学院人文学院 四川自贡643000

从“成才”的教育到“成人”的教育

夏强    石家庄市第四十四中学 河北石家庄050031

基于核心素养的教师培养模式：挑战与转型

周颖华 陈飞    吉林省教育科学院 吉林长春130022 东北师范大学教育学部 吉林长春130024

我国台湾中小学教师评鉴的指标分析及其启示

熊贤君 程力    深圳大学师范学院 广东深抑518060

乡村教师人力资本价值提升的障碍及对策分析

田罡 丁莹莹    天津科技大学人力资源处 天津科技大学经济与管理学院 天津300222

中国大陆人教版和中国台湾龙腾版高中生物必修教材的比较研究

刘丹    人民教育出版社生物室 北京100081

幸福课程体系的理念设计与路径探索——以首都师范大学附属中学永定分校的课程规划与实施为例

王攀峰 徐骏 刘秀江    首都师范大学教育学院 北京100089 首都师范大学附属中学永定分校 北京102308

生态环境教育有机融入中小学课程：困境、路径与特色

张善超 李宝庆 徐敬平    西南大学教育学部 重庆400715 重庆师范大学涉外商贸学院 重庆401520

课堂教学师生话语权思辨

闫祯    常熟理工学院人文学院 江苏常熟215500

论学生课堂教学参与“边缘化”的发生机制——基于个案的课堂话语分析

王珊 潘亦宁    四川师范大学教师教育与心理学院 四川成都610068 四川师范大学数学与软件科学学院 四川成都610068

教师教学模仿现状分析及改进建议

张兰婷    山东师范大学教师教育学院 山东济南250014

基于语用预设的高中语文文学作品教学

嵇云霞    江苏省镇江中学 江苏镇江212017

英语课堂“听”行为的文化考察和课堂引导

孟占格 杜淑萍    邢台学院教师教育学院 河北邢台054001

基于“情感过滤假说”的高中英语写作教学

万小美    南京市江宁高级中学 江苏南京211100

浅谈学生英语自主阅读能力的培养

高洁 刘雅丽    山西省太谷中学校 山西太谷030800

浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

李作芳    湖北省教育科学研究院 湖北武汉430071