生态环境教育有机融入中小学课程：困境、路径与特色

作者： 张善超 李宝庆 徐敬平    西南大学教育学部 重庆400715 重庆师范大学涉外商贸学院 重庆401520

关键字： 生态环境教育 中小学课程 课程体系 课程实施 课程评价 地方化 校本化

摘要：将生态环境教育融入中小学课程,是对建设社会主义生态文明伟大号召的积极响应。然而,在生态环境教育融入中小学课程的过程中存在着课程定位不够明确、思想认识不到位、课程内容不系统、缺乏有力的保障条件等困境。将生态环境教育融入中小学课程体系之中、实施过程之中以及课程评价的反馈之中,并赋予其地方化与校本化特色,是其突破上述困境进而有机融入中小学课程的可行之策。

上一篇：课堂教学师生话语权思辨
下一篇：幸福课程体系的理念设计与路径探索——以首都师范大学附属中学永定分校的课程规划与实施为例