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论“过度讲授”的成因及危害
作者： 刘天 华东师范大学教育学部基础教育改革与发展研究所 上海200062
关键字： “过度讲授” 教学观念 学习自主性 教师专业能力
摘要：“过度讲授”指单位时间内,教师不顾学生身心发展规律,占用学生自主学习时空,一味借助口头语言向学生传授知识与技能的一种“以教代学”的教学方法。历史因袭、学校评价、学生反应、社会评价等外因对教师“过度讲授”起着推波助澜的作用,教学观念有失偏颇,职业能力有待加强,过度依赖讲授法等内因驱使着部分教师只会、只敢、只能选择“过度讲授”。“过度讲授”不仅影响学生学习自主性的发挥,阻碍教师专业能力的提升,还会导致教学质量低下。“过度讲授”已然成为课堂教学改革一大障碍,理应拒绝之。