教师职业“高原现象”及其突破策略

作者： 滑红霞

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摘要：职业“高原现象”普遍存在于教师群体之中。进入职业高原期的教师在专业认同感、专业情感、专业知识以及专业动机等方面均表现不够理想。究其原因，主要在于社会因素、组织因素、个体因素的影响。突破教师职业“高原现象”的有效策略为：在宏观层面，政府应增强主导职能；在中观层面，学校应营造良好的校园环境；在微观层面，教师应发挥主体性。

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