论课程（论）与教学（论）整合的文化逻辑

作者： 金志远

关键字： 课程(论) 教学(论) 整合 文化逻辑 学科视角

摘要：课程（论）与教学（论）整合是一种必然的趋势,但对其整合很多都是一种学科逻辑的整合取向。由于学科视角整合的局限,课程（论）与教学（论）的整合还处于＂两张皮＂的分离状态,因此,文化逻辑是课程（论）与教学（论）整合的重要视角。文化以其具有的整体性、综合性、动态性和实践性对课程（论）与教学（论）的整合产生了巨大的影响,并提供了整合的逻辑。文化逻辑是学科逻辑的超越,有助于课程（论）与教学论的整合。

上一篇：哲学解释学视角下学生与课程的关系
下一篇：基于人性论的心理健康标准的建构