基于实践课程的实习教师身份认同考究

作者： 杨宏丽 ; 陈旭远

关键字： 实践课程 实习教师 身份认同

摘要：作为实践类课程的教育实习，可以为高师学生提供真实的身份体验场域。在此场域之下，实习教师经历着原有学生身份的顺延、教师身份认同焦虑以及他者镜像下的群体身份认同、自我建构后的教师身份自觉等几个阶段。在充满教育意义的实习实践中，实习教师完成的是“此刻我是谁”的身份认同，实习教师既可能在今后的专业生命历程中进一步建构其教师身份，也可能削弱乃至摧毁教师感觉，从而在教师个体的职业生涯中形成身份的断裂。

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