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青少年关系规则意识发展特点与教育建议
作者： 辛志勇 顾冰 陈明果 中央财经大学社会与心理学院 北京100081 山东省泰山中学 山东泰安271000
关键字： 青少年 社会规则意识 关系规则意识 反欺侮意识 地位平等意识 礼貌待人意识 人我界限意识
摘要：规则意识的培养不仅关系到青少年的身心健康，更关系到未来和谐社会和法治社会的构建。关系规则意识涉及青少年良好人际关系的获得与维护，是社会规则意识的重要组成部分。根据瑞典学者索恩伯格（Thornberg）提出的关系规则理论框架，结合青少年实际生活情境，编制《青少年关系规则意识问卷》，探索并验证了关系规则意识的因素结构，结果发现：青少年关系规则意识可划分为四个维度：反欺侮意识、地位平等意识、礼貌待人意识、人我界限意识。信效度检验表明问卷具有良好的拟合度和信度。青少年关系规则意识的发展状况是：总体来看，高中青少年的关系规则意识显著低于初中青少年；反欺侮意识和地位平等意识发展水平相对较低且存在显著的年级差异。加强青少年关系规则意识教育，应注重教育内容的全面性和差异性；应注重主观和客观的结合，并以“知行统一”作为评价的核心标准。