教师即课程：教师与课程关系的重新审视

作者： 叶秀丹    海南师范大学教育与心理学院 海南海口571158

关键字： 教师即课程 教师 课程 二元分离 整合

摘要：当前，应超越传统的教师与课程的二元分离状态，整合二者之关系，以赋予教师课程主体地位、生命关怀与价值追寻。“教师即课程”就是以一种整合的观点来诠释教师与课程关系的全新理念，从静态来分析，教师是课程的有机构成部分，其本身就构成课程资源的一部分；从动态来分析，教师基于自身的体验创造生成“教师的课程”，是课程的动态生成者与建构者。

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