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桥梁方法论：链接教育“理论-实践”断链的新工具
作者： 龙宝新 陕西师范大学教育学院 陕西西安710062
关键字： 桥梁方法论 理论-实践链条 教育理论 教育实践 课堂决策 可行性原则
摘要：“理论-实践”断链的存在是教育理论与改革要求难以真正实施的真实原因，美国学者给出的应对方案是建立基于“可行性原则”的桥梁方法论。教育理论相对教师课堂而言是外在的强加，其只有经过“可行性”判断的理念、建议，才可能进入教师的课堂“行为程序”。桥梁方法论的层级式构架是：以有限理性为理论来源，以“可行性原则”为依托，以教师课堂决策系统为轴心，它是贯通教育理论与实践的媒介物。在桥梁方法论引导下，我国教师教育改革要倡导“PPK知识”，推行“实践前置型教师教育”，积极营建有助于教师课堂决策进化的优良课堂生态。