学校课程领导的实践困境及其超越

作者： 曹周天    北京师范大学课程与教学研究院 北京100875

关键字： 学校课程建设 学校课程领导 顶层设计与宏观规划 全员参与 团队建设 专业学习与文化融合

摘要：学校课程建设日趋成为广大中小学尤为关注的问题。从课程管理到课程领导是学校课程制度创新中的一大飞跃，关注学校课程领导具有突出的必要性与可行性。然而，学校课程领导在实践过程中，常常出现在“经验”与“专业”之间摇摆不定以及在“管”与“放”之间左右为难的困境。为提升学校课程领导，首先，需要重视顶层设计和宏观规划，确立学校瀑程领导的价值定位；其次，在组织方略上，提倡全员参与和团队建设，谋求共同发展愿景。此外，还应当加强自身专业学习，与大学及其他教育机构建立文化融合的战略伙伴关系。

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