科教育简介MORE>>
山西省教育科学研究院前身为“山西省教育科学研究所”成立于1979年10月（2002年省编委批准更为现名），1987年与省教研室合并，实行两块牌子一套班子的建制，是一...
新闻动态MORE>>
从“独白”到“对话”：班级管理的转型
作者： 李发祥 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079
关键字： 班级管理 主体性 主体间性 独白式班级管理 对话式班级管理
摘要：传统班级管理方式以主体性哲学为基础,在主客二元对立思维影响下,教师是唯一主体,学生被视为管理的对象和客体,教师在管理中控制、支配学生,师生之间缺乏对话和交往,学生处于被动、服从的＂失语＂状态,是一种＂独白＂式班级管理,教师主体性过度发挥,压抑、遮蔽了学生主体性的发挥和发展,给学生的身心健康发展造成阻碍。主体间性视阈下的人与人是平等的主体关系,强调各主体之间通过平等对话和交往实现相互理解、＂视域融合＂、＂和谐共在＂。基于主体间性哲学的班级管理因而表现为一种＂对话＂式管理,在师生间民主、平等关系前提下,通过对话和交往达成理解、认同和共识,有利于促进学生主体性和社会性的发展。