超越课程实施的忠实取向——“后课改”时代课程实施的再认识

作者： 严仲连 李容香    东北师范大学教育学部 吉林130024

关键字： 课程实施 忠实取向 “后课改”时代

摘要：我国基础教育领域中忠实课程实施取向经历了拥护—否定—再发展的二次转折。在＂后课改＂时代,课程实施的忠实行为再度得到认可,但忠实的对象与忠实的内容都发生了变化。忠实取向再度受到认可的主要原因是：现实中存在的科层制式高控制管理、部分教师参与课改的意愿不强、部分教师素质不高以及优秀教师课程方案的大量涌出。为适应这种变化,需要选择更多的区域内优秀课程方案,配套相应的管理制度,激发教师参与新课改的内驱力。

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