生态学视域下“生态课堂”的构建

作者： 吴晗清 孙目    首都师范大学科学教育研究中心 北京100037

关键字： 生态学 “生态课堂” 越俎代庖 主体人格 因材施教 差异发展 身心节律

摘要：课堂可以隐喻为一个相对独立的生态系统,其四个重要因素即教师、学生、教学内容及环境相互影响并有效互动,从而达成主体性凸显、师生关系和谐、思维多元开放、生命活力彰显的生命状态。根据生态学限制因子定律、花盆效应、生态位原理、生物节律和边缘效应等观点,＂生态课堂＂的基本定律为：课堂中任何因素均应适可而止,否则过犹不及;教师不可越俎代庖,应着力培养学生的主体人格;教学中要因材施教,促进学生的差异发展,并实现增值评价;教学节奏要与学生身心节律合拍;要引导学生相观而善、改过自新,实现其变革性的发展。

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