“文以载道”与“师之所存”——教师专业存在状态的构成性研究

作者： 杨婷    华东师范大学教育学部 上海200062

关键字： 文以载道 师之所存 教师专业状态

摘要：“文以载道”与教师的关系，被“道之所存，师之所存”再贴切不过地表达着，教师专业成长的道路也由此得到明确的喻示。在这个关系中，“文”不是车，“道”不是车上的货物，教师不是驾车的人，三者是“道”的同一的存在。因而，“道”是教师专业发展的理论起点，是“文”的灵魂，是“师”的种子，并在教师的一言一行中一以贯之。因此，能否成为专业的教师则取决于其对“道”的拥有和把握。

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