“三位一体校际联动”教研模式的构建与实践

作者： 焦佩婵    太原师范学院教育系 山西太原030012

关键字： “三位一体校际联动” 教研模式 第三空间理论 “三位一体”空间组织

摘要：构建理念正确、过程科学的教研模式，对保证校际合作教研的有效性具有重要价值。基于“三校联合教研”活动的实践，依据爱德华·索亚的“第三空间”理论，整合自我反思、同伴互助、专家引领的校本教研基本方式，可以构建“三位一体校际联动”的教研模式。这一模式包括参与学校、活动主题、活动主体、教研形式、教研过程等维度的“三位一体”空间组织，以及集体教研、同题异构、会诊研讨、专家讲座、校际交流、反思完善等“六环节”教研流程。

上一篇：学校场域中的道德生活相关理论探析
下一篇：迁移的环境选择与教师专业发展