山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究

作者： 赵英 付钰 罗琼    山西师范大学“山西基础教育质量提升协同创新中心” 山西师范大学戏剧与影视学院 山西师范大学教师教育学院 山西临汾041004

关键字： 重点中学 中学教师 课堂教学模式 教师自愿性改变意愿 信息化教学能力 教学活动决策权 教师专业发展支持体系

摘要：基于教师改变的视角，通过自行设计的调查问卷，从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面，对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明：中学教师对于课改的总体认同度较高，对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿，且教学行为已发生明显改变，教学效能感不断增强；课改对教师专业素养提出了更高的要求，教师工作压力相对加大，需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模式改革，学校应在激发教师自愿性改革意愿、提升教师信息化教学能力、赋予教师更多教学活动决策权、建立完善的教师专业发展支持体系等方面作出努力。

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