网络在线教学的价值及其限度

作者： 李志超

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摘要：网络在线教学引发了学校教育数字式学习体验的教育变革，体现了实现学生学习需求的个性化、注重知识的生成性和关注学习资源的非结构化等特点。然而，在实际应用中，却存在着师生教学情感渗透的缺少、文本思考深度的匮乏和信息认知负荷的依赖等局限。在校师生需要理性地审慎对待网络在线教学这一新介质，进而形成学校正确的教育教学观念，建立科学合理的评价监控制度，培育数字信息素养。

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