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山西省教育科学研究院前身为“山西省教育科学研究所”成立于1979年10月（2002年省编委批准更为现名），1987年与省教研室合并，实行两块牌子一套班子的建制，是一...
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归因理论视角下教师专业发展路径研究
作者： 张成莉
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摘要：韦纳的归因理论是动机归因理论中最具代表性的一种，归因作为激励教师专业发展的个体内部的心理因素，在教师发展的不同阶段有着不同的作用。实现教师的专业发展，新手型教师应积极进行教学反思，正确归因；熟手型教师要注重确定合理的目标和期望；专家型教师则要教学与科研双边促进，促进科研提升。