基于学生评价视角的课堂教学有效性城乡对比研究

作者： 邹天鸿 ; 陈旭远

关键字： 小学课堂教学 学生评价 有效性 城乡对比

摘要：通过使用根据SEEQ改编的“学生评价教学有效性量表”，以长春市部分城乡小学为研究对象，对小学课堂教学有效性进行城乡对比研究，结果显示：农村小学与城市小学的课堂教学有效性在学习价值感、教学组织和教学广度三个维度上存在显著差异，在教学热情、群体互动、师生关系、评价与帮助四个维度上差异不显著。因此，农村小学应重新审视自我，重视自身发展优势，提高教师培训的针对性和适用性，促进课堂教学有效性的提升；城市小学也要重视自我反思，确立有利于学生发展的价值取向。不断提高课堂教学的有效性。

上一篇：立足学科发展的传统与现代 聚焦教育质量与教育公平——全国教育社会学专业委员会第十二届学术年会综述
下一篇：我国课程监控制度探析