从传递走向建构：教学思维的深度转型

作者： 韩立福

关键字： 教师 学生 学习思维 教学思维

摘要：随着“教”的课堂向“学”的课堂的逐步转型，教师应该建构适应转型的新教学思维，从知识传递式教学思维转向知识建构式学习思维。在学习过程中，教师不仅要关注知识技能教学，更要引导学生学会学习，提高终身学习能力。建构新思维应主要体现在以下几个方面。过程思维：从“先教后学”到“先学后导”；内涵思维：从“知识教授”到“问题学习”；模式思维：从流程式的传递型模式到内涵式的建构型模式；方法思维：从“讲授教学法”到“自主合作探究学习法”；学习思维：从“被动学习”到“主动学习”；角色思维：从“接受者”到“体验者”；方式思维：从“单打独斗式学习”到“团队合作式学习”；生态思维：从“静态学习”到“动态学习”；复习思维：从“线性复习”到“回归复习”；期望思维：从“感知学习”到“理解学习”。

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