从失范到规范：教师教学生活的社会学审视

作者： 齐军

关键字： 教师教学生活 失范 规范路径

摘要：当前，由于教师个人价值的扩张、教育制度约束力的缺席以及社会功利心态的浸染，教师教学生活在价值观念、制度的施行以及教师具体行为方式等方面相应地变得失范，并存在某些危害，如造成教学资源的滥用、教师教学信念受到侵蚀、对学生的思想观念产生误导、不利于教学共同体的团结等。规范教师的教学生活可以从以下四个方面进行：建设完善的教育制度，肃清学校的不良风气；增加教育投入，提高教师的生活水平；推动价值重建，重塑教师的教学信念；弘扬社会正气，营造德性充盈的外部环境。

上一篇：教师教学实践智慧：内涵解读与生成之道
下一篇：论学校教育中批评权的归属及行使