高职院校英语任务型教学法的理论与实践研究

作者： 徐国琴 ; 朱霞

关键字： 任务型教学法 高职院校 英语 任务设计

摘要： 任务型教学法以"互动"理论"、输入和输出"理论、任务型"三阶段"教学框架理论为基础。任务型课堂教学设计遵循语言情景的真实性和趣味性原则、任务多样性和递进式原则、自主合作原则。经过任务前、任务中、任务后三个阶段的任务型教学法实践,可以提高高职学生应用语言的能力,更好地达到高职英语的教学目标。

上一篇：少数民族大学生L2(汉语)水平对L3(英语)词汇学习策略的影响
下一篇：《中国历史文献学》课程教学中的课题研究——基于小课题、大课堂的实践