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山西省教育科学研究院前身为“山西省教育科学研究所”成立于1979年10月（2002年省编委批准更为现名），1987年与省教研室合并，实行两块牌子一套班子的建制，是一...
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芬兰基于跨学科素养的基础教育课程改革与启示
作者：王奕婷 吴刚平
关键字： 芬兰;基础教育课程改革;跨学科素养;科目选择;课时分配;学习支持;学习评价;
摘要：作为世界高质量的教育体系的代表,芬兰在国内经济发展与劳动力短缺矛盾加剧、全球范围内对学生未来所需素养展开追问等动因促使下,于2016年推出以跨学科素养为核心的整体化课程改革方案。其突出特点包括将七项跨学科素养渗透至成为一名学生、发展为学习者和成长为社会成员三大学段任务以及更为具体的学科目标,通过增加科目选择性并弹性化分配课时给予地方更多权力空间,采用整合教学的同时为学生提供多层次的学习支持,发挥基于目标与标准的多元评价的促学功能。