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论合作学习原理与中国教育文化观的潜在冲突
作者： 陈秋仙 刘渊 山西大学外国语学院 山西太原030006
关键字： 合作学习原理 中国教育文化观 文化冲突
摘要：因其坚实的理论基础以及对学习的多元促进作用，合作学习在西方教育领域被广为接受，并于近年逐渐扩展到包括我国在内的亚太地区。知识建构主体、冲突处理方式以及目标实现手段这三方面的对立和冲突表明，衍生于西方文化的合作学习原理与中国学习文化观有潜在冲突。因此，要想让合作学习原理在我国的教育情境下取得预期效果，就要降低教师权威，为学生留出足够的话语空间，尝试用新的视角处理人际关系，并建立良好的评价体系，降低教育评价的竞争性影响。