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重谈“双基”：基于语文课程“形式性”的视角
作者： 熊明川 四川文理学院文学与传播学院 四川达州635000
关键字： 语文课程 基础知识与基本技能教学 形式性
摘要：语文“双基”教学思想根源于清末民国时期诸多前辈对语文课程“形式性”的探索，对此考察可知“双基”是语文课程教学之“本”。新课改前的“非人”教育，是因人们对语文课程“形式性”的遗忘和对工具性的拔高所致，使“双基”遭到误解；新课改后的“非语文”现象则源于人们在新理念冲击下对“双基”的弃守与无所适从。新的时期，应重建语文“双基”，使语文回归本体：落实发展听、说、读、写技能的核心目标；正确把握“基础知识”的地位与内涵；处理好“双基”教学与人文精神培养的关系；积极探索提高“生生”方式下“双基”教学有效性的策略。