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区域协同教研：乡村“微型学校”校本教研的新发展
作者： 魏同玉 山东师范大学教师教育学院 山东济南250014
关键字： 区域协同教研 乡村微型学校 多场域协同教研 教研场
摘要：当前,同一区域的乡村＂微型学校＂普遍面临着办学条件差、师资水平低、管理方式落后、教育教学资源紧缺等诸多发展问题,校本教研活动并没有取得显著的成效。采取区域协同教研的教学研究形式能够在一定程度上解决＂微型学校＂校本教研中存在的教研组织形式僵化、教研程序规范不足等问题。在区域协同教研中,要坚持权力与责任相称、合作与竞争并存、共享而非同质化、多重目标的聚合而非离散的原则。在同一区域的＂微型学校＂之间实施协同教研,可从实行多场域协同教研、明确基本规范、完善支撑条件三个层面进行。