教师“全能角色”的尴尬境遇及其改善

作者： 杨淑萍 [1] ; 薛继红 [2]

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摘要：在知识信息多元化的社会,个体的成长与发展对教育的依赖性越来越强,教师作为学校教育的主体,无疑在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。在实践中,教师也因此遭遇了“道德圣人”、“知识完人”、“监护人”等“全能角色”定位,使其陷入不堪重负的境地。究其原因,主要在于封闭办学、过度主张学生权益导致师生权利保障不对等、学校缺乏有效的教育惩戒机制等影响。帮助教师摆脱角色困境,应客观定位教师专业角色,完善教育立法,建构社会舆论支持系统。

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