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山西省教育科学研究院前身为“山西省教育科学研究所”成立于1979年10月（2002年省编委批准更为现名），1987年与省教研室合并，实行两块牌子一套班子的建制，是一...
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现代西方终身德育三种理论模式及其特征分析——基于社会建构主义的视角
作者： 刘爱玲
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摘要：终身德育理论最早由西方学术界提出，旨在运用分阶段的、贯穿人一生的道德教育解决由于社会变迁、人自身发展所引发的阶段性的道德困境，以适应人自身发展的需要、满足社会发展对道德教育的诉求。终身德育在长期的发展、完善过程中，形成了具有鲜明特征的西方终身德育理论模式。其中，保罗·朗格朗的社会学习终身德育模式、彼得·贾维斯的实用主义终身德育模式和莫尔·莱斯特的人本主义终身德育模式最具代表性，它们共同体现了终身德育所具有的鲜明特征，即阶段性、生活性、人本性和社会性。