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山西省教育科学研究院前身为“山西省教育科学研究所”成立于1979年10月（2002年省编委批准更为现名），1987年与省教研室合并，实行两块牌子一套班子的建制，是一...
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基于学生核心素养的中小学数学课程衔接研究
作者： 张俊珍
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摘要：课程衔接是深化基础教育课程改革需要关注的实践议题，中小学数学课程设置、教学实施、学生发展等方面都具有连贯性和整体性。当前中小学在数学课程衔接存在的问题是：缺乏基于核心素养的顶层设计，缺乏教材的整体规划，缺乏对教学目标的有效把握，缺乏对整个数学知识结构体系的全盘了解和把握，没有有效落实数学课程标准要求。基于学生核心素养的中小学数学课程衔接的有效途径是：突出课程的整体性和综合性；突出各领域知识的连贯性和系统性；突出知识的结构性和逻辑性；遵循教育教学规律；建立学生核心素养评价体系。