美国“在家教育”发展的新形式及其争议——以网络特许学校的介入为例

作者： 张爱玲 ; 张梦琦

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摘要：“在家教育”不同于学校教育，主要依靠家庭经济实力和家长教育能力得以顺利开展，其发展十分关注教育资源的获取和利用问题。在美国，随着教育市场化的推进，许多州政府从20世纪90年代开始主动考虑“在家教育”者的需求。其中，建立网络特许学校，吸引“在家教育”者与其形成互动合作，从而促成了家校混合类型“在家教育”的产生。“在家教育”者虽因此获得更多教育资源和资助，但家校互动关系却引发有关教育自由和对公共资源占用的争议，这反映出信息技术、教育政策和家长观念对“在家教育”成长路径的影响。

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