科学史融入科学课程的利与“弊”

作者： 肖磊 ; 徐学福

关键字： 科学史 科学课程 融入 科学教育

摘要：科学史融入科学课程对于提高学生的科学素养有着重要的意义。将科学史融入科学课程，具有认知目标、元认知目标与情感目标三个维度的教育价值，其中，元认知价值是其本源价值，其他两种价值则是其衍生价值。将科学史融入科学课程还存在着一些潜在的“弊端”，主要表现为科学研究与历史研究的目标与方法有实质性差别，科学课程中存在辉格主义科学史倾向，对于学生掌握科学史的程度难以测量。这些观点可促使我们更加自觉地利用科学史达成科学教育的目标。

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