新课程背景下课程领导定义与本质的视阈——基于传统课程管理理论的分析

作者： 崔成前

关键字： 课程领导 课程管理 以人为本

摘要：课程领导作为新兴概念，视阈广泛，其本质是在“以人为本”的思想指导下的一种新的课程行政体制。它在课程政策上强调分权，在学校层面的课程环境营造上强调效率更高的活动组织，使社区、家长等社会力量积极参与，在学习方法上强调集体学习与探究学习，在学习评价上强调由单一结果评价向过程与结果并重转化，是一项系统工程。课程领导立足于学生的生存和发展，尊重学生的个性，使学生在认识和行为上、在共同生活和个人生存方面协调发展，以适应时代对高素质人才的需求。

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