课堂教学结构转型中缄默知识的遮蔽与解蔽

作者： 纪德奎 ; 张海楠

关键字： 课堂教学结构 缄默知识 遮蔽 解蔽

摘要：基于缄默知识的认识轨迹及其在课堂结构中的生成机理，可以看出课堂教学结构对缄默知识具有一定的规定性。传统控制型课堂教学结构的模式化与唯理化倾向造成了对缄默知识的漠视和对缄默知识关注点的错位，标准化和同质化倾向形成了对缄默知识的隐藏与阻滞，技术化倾向导致了对缄默知识的忽略。这在一定程度上造成了对缄默知识事实上的隐化与知识生成价值的缺失。在学习型课堂结构中，教师要基于愿景培育情境，彰显缄默知识显化的理念；依托共同体培养研究力，搭建缄默知识显化的平台；通过创新学习机制。形成缄默知识显化的保障，进而实现对缄默知识的解蔽。

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